Οι πέτρες που μιλάνε.

Καπετάνιος πειρατής:

Ελάτε κοντά μου έχω να σας πω ένα μυστικό. Στα ταξίδια μου έβρισκα πολλούς θησαυρούς, μα τον πιο σπουδαίο τον έχω κρυμμένο μέσα στο σεντούκι μου. Σήμερα που θα φύγω από την στεριά θέλω να σας τον αφήσω,  να τον έχετε και να είστε πλούσιοι. Να θυμάστε πλούσιος δεν είναι αυτός που έχει χρυσό και χρήματα, αλλά αυτός που έχει νου και γνώση.

Ο καπετάνιος πειρατής έδωσε τότε στα παιδιά ένα σακουλάκι βαρύ.

Κυρία Βερενίκη: Aς δούμε τον θησαυρό του καπετάνιου.

Άνοιξε το σακουλάκι και από μέσα βγήκαν πέτρες, που πάνω τους είχαν μια ζωγραφιά.

Κι ένα σημείωμα.

Πέτρες που μιλάνε

Πέτρες θαυμαστές

Πες τε την ιστορία

Μην στέκεστε βουβές.

Μια, μια θα έρθει

Και θα πει

Θαυμάσιες ιστορίες

Χωρίς να βιαστεί.

Ταξίδι σε μεγάλους ωκεανούς.

Ταξίδι μέσα στο δάσος,

Σ άλλους κόσμους παράξενους.

Έτοιμοι; Ξεκινάμε.

Βάλε τις πέτρες στην σειρά και πες την ιστορία ακολουθώντας την σειρά των εικόνων.

Πέτρος: Μπορούμε να φτιάξουμε την δική μας  ιστορία, έτσι δεν είναι κυρία;

Κυρία Βερενίκη: Μα και βέβαια μπορούμε,  θα φτιάξουμε χιλιάδες ιστορίες

Πηνελόπη: Δηλαδή θα γράψουμε και βιβλίο;

Κυρία Βερενίκη: Αν ζωγραφίσετε τις ιστορίες σας κι αν τις γράψουμε, τότε θα φτιάξουμε και το βιβλίο μας!

Νικόλας: Γιούπι! Τώρα κατάλαβα που έλεγε ο καπετάνιος Πειρατής ότι θα γίνουμε πλούσιοι!

Κυρία Βερενίκη: Ακριβώς Νικόλα ή γνώση και η φαντασία είναι ο μεγαλύτερος θησαυρός.

Έτοιμοι λοιπόν για την ιστορία μας;

Θα σας πω πρώτα μία εγώ και μετά είναι η σειρά σας.

Η κυρία Βερενίκη τους είπε την ιστορία βγάζοντας τις πέτρες μέσα από το σακουλάκι.

Τα παιδιά άλλαξαν την σειρά και δημιούργησαν μια άλλη ιστορία.

Μάρα: Να μην φτιάξουμε κι εμείς δικές μας πέτρες;

Κυρία Βερενίκη: Μα και βέβαια μπορούμε. Θα βρούμε πέτρες από την παραλία ή από ένα κατάστημα που πουλάει αυτά τα υλικά κι έτσι μπορούμε να φτιάξουμε τις δικές μας πέτρες.

Τα παιδιά είχαν ενθουσιαστεί έφτιαξαν ζωγραφιές στις πέτρες που πήραν από την μάντρα των οικοδομικών υλικών του κυρ Μιχάλη και έφτιαξαν δύο ιστορίες. Τις έγραψαν με την βοήθεια της κυρίας Βερενίκης στο χαρτί και τις εικονογράφησαν. Όταν το βιβλίο τους ήταν έτοιμο ήταν πολύ περήφανα.

Πώς αλλιώς μπορούμε να παίξουμε με τις πέτρες

Τρόποι κατασκευής

Με την ζωγραφική

Με το κολάζ

Δραστηριότητες

Οι πέτρες είναι ένα υλικό που πρέπει να έχει μια ιδιαίτερη προσοχή ώστε να αποφύγουμε τραυματισμούς των παιδιών ή άλλες ανεπιθύμητες ενέργειες. Για αυτό η ώρα της πρώτης  παρουσίασης έχει μεγάλη σημασία, αλλά και κάθε φορά θα πρέπει να γίνεται σαν ιεροτελεστία και να μην παίζουμε τις πέτρες σε οποιοδήποτε χώρο.

Πάντοτε πρέπει να φυλάσσονται στο σακουλάκι τους σε μια ειδική θέση.

τρόποι παιχνιδιού.

    1.  Τις βάζουμε σε μια ωραία σακούλα.

    2. Τις κουνάμε

    3.  Τις ανασύρουμε με τον δικό μας τρόπο λέγοντας: Μια φορά κι έναν καιρό

    4.  Όταν ξεκινήσουμε την ιστορία μας βγάζουμε μια πέτρα από την τσάντα και την βάζουμε στο τραπέζι.

     5.  Βάζουμε και πρόσωπα στην ιστορία.

     6.  Μπορούν και τα παιδιά να παρεμβάλουν μια  δική τους πέτρα ώστε να υπάρξουν ανατροπές στην ιστορία μας.

Οι φίλες

ένα δρώμενο για τις σχέσεις των παιδιών μέσα στην σχολική μονάδα. 

Από το "εγώ" στο "εμείς"

Κυρία Βερενίκη: Σήμερα, παιδιά θα παίξει μαζί μας η Μάρα και η Κλάρα, είναι δύο κορίτσια, που ήρθαν να μείνουν στο γειτονικό μας σπίτι.

Τα παιδιά, καλημέρισαν τις καινούριες τους φίλες.

Κλάρα: Εγώ, ξέρετε είμαι πολύ καλή μαθήτρια. Στο σχολείο που πήγαινα, έκανα τις καλύτερες ζωγραφιές!

Νικόλας: Εμείς, πάλι εδώ κάνουμε όλοι μαζί τις χειροτεχνίες μας.

Κλάρα: Πως;  Δεν υπάρχει εδώ ένας καλός μαθητής; Θα είμαι μόνη μου;

Κυρία Βερενίκη: Παιδιά ας αρχίσουμε την κουβεντούλα μας ή καλύτερα να πούμε ένα τραγούδι, να καλωσορίσουμε τα κορίτσια.

Τα παιδιά τραγούδησαν, το αγαπημένο τους τραγούδι, για την αγάπη και την φιλία.

Όταν πήγαν όλοι για χειροτεχνίες η Κλάρα είπε:

Κλάρα: Ξέρω να κατασκευάζω τις καλύτερες χειροτεχνίες. Νομίζω πως θα πάρω το βραβείο στον διαγωνισμό, που θα γίνει στο τέλος του χρόνου. Κοιτάξτε τι όμορφα πουλάκια φτιάχνω, κοιτάξτε τι όμορφα σπιτάκια φτιάχνω.

Μάρα: Θα ήθελα κι εγώ να  φτιάξω μια χειροτεχνία, κυρία Βερενίκη.

Η κυρία Βερενίκη έδωσε στην Μάρα τα απαραίτητα υλικά κι αυτή ξεκίνησε.

Μάρα: Θέλετε παιδιά να φτιάξουμε μια όμορφη κατασκευή για να στολίσουμε την τάξη μας;

Κλάρα: Εγώ θα φτιάξω την καλύτερη!

Κυρία Βερενίκη:  Όχι Κλάρα όλοι μαζί θα την δημιουργήσουμε, θα κατασκευάσουμε την ιδέα της Μάρα.

Κλάρα: Μμμ σιγά, η Μάρα δεν ξέρει .

Η Κλάρα πήγε θυμωμένη  σε μια γωνιά και καθόταν, ενώ τα παιδιά άρχισαν να δημιουργούν μικρά αερόστατα.

Μάρα: Ο καθένας θα φτιάξει το δικό του. Και όλα μαζί θα τα κρεμάσουμε κάτω από το γαλάζιο σύννεφο. Κυρία Βερενίκη θα μας το φτιάξετε εσείς;

Η κυρία Βερενίκη δεν αρνήθηκε κι άρχισε την δουλειά, όπως και τα παιδιά.

Κόλλησαν τα μικρά χρωματιστά χαρτάκια γύρω γύρω και νάτα τα αερόστατα έτοιμα!

Στην συνέχεια, τα κρέμασαν από το μεγάλο γαλάζιο σύννεφο, που είχε ετοιμάσει η κυρία Βερενίκη.

Μάρα: Όλοι μαζί δημιουργούμε, όλοι μαζί μπορούμε!

Τα παιδιά άρχισαν να τραγουδούν το σύνθημα της Μάρα.

Όλοι μαζί μπορούμε,

όλοι μαζί δημιουργούμε.

Όλοι είμαστε καλοί

Φίλοι πάντα ταιριαστοί!

Πάντα όλοι με χαρά,

Δίνουμε χέρια και καρδιά.

Όλοι είμαστε σωστοί!

Φίλοι πάντα καρδιακοί

Όλοι μαζί!!!!

Κυρία Βερενίκη: Έτσι παιδιά μου δεν θα είμαστε στο εγώ αλλά στο εμείς.

ένας δράκος στην τάξη μου!!!

Υλικό για την συναισθηματική αγωγή αποτελεί και ο δράκος.

Κάθε παραμύθι έχει και έναν δράκο, καλό ή κακό. Ο δράκος στα παραμύθια αποτελεί την προσωποποίηση των μύχιων φόβων του παιδιού. Έτσι με οποιοδήποτε τρόπο ο δράκος σκοτώνεται , αποκαθίσταται η γαλήνη των ηρώων.
Ας χρησιμοποιήσουμε και στην συναισθηματική αγωγή αυτό το μυθικό στοιχείο ώστε να κάνουμε τους φόβους μας πιο ορατούς και απτούς. Προσπαθώντας   να τους εξαφανίσουμε ή τουλάχιστον να συμφιλιωθούμε μαζί τους.


Ξεκινάμε με την παρουσίαση του δράκου μέσα στην τάξη. 

Η κίνηση

Μπορούμε να τον κρατήσουμε από τις δύο ξύλινες λαβές και να τον κινήσουμε δεξιά και αριστερά.
Υπάρχουν όμως και οι δύο μικρότεροι που έχουν ευκολότερη κίνηση 
η κούκλα μάπετ που κινείται με το χέρι μας, 
και η γαντόκουκλα

Δραστηριότητες.

ποικίλες δραστηριότητες μπορούμε να πραγματοποιήσουμε συντροφιά με τον δράκο.
Πολλές από αυτές βρίσκονται στο ebook που συνοδεύει τον δράκο.

Οι δράκοι μας.

μπορείτε να προμηθευτείτε τον μεγάλο δράκο.
χαρακτηριστικά:
Υλικό κατασκευής : ύφασμα
διαστάσεις: ένα μέτρο
στηρίζεται σε δύο ξυλάκια για την κίνησή του.
Τιμή προσφοράς 30 ευρώ

Μπορείτε να προμειθευτείτε τον μικρότερο
υλικό κατασκευής : ύφασμα
διαστάσεις 50 εκατοστά
Μορφή κούκλας : Μάπετ
τιμή προσφοράς  15 ευρώ

Γαντόκουκλα
διαστάσεις 40 εκατοστά
εύκολη πρόσβαση στο σχολικό κουκλοθέατρο
Μορφή κούκλας γαντόκουκλα
τιμή προσφοράς: 10 ευρώ















Κάθε κούκλα συνοδεύεται από ebook δραστηριοτήτων και ενδεικτικές μουσικές επιλογές για την καλύτερη παρουσίαση στην τάξη.

Ο δράκος των φόβων

Η πόρτα χτύπησε κι ένας μεγάλος δράκος 
μπήκε μέσα στην τάξη. 
Τα παιδιά φοβήθηκαν.

Ο δράκος τα κοίταξε και κινήθηκε αργά.

Δράκος: Είμαι φίλος είμαι εδώ για να σας πάρω τους φόβους μακριά. Ελάτε να παίξουμε.

Η κύρια Βερενίκη στεριώνοντας τον δράκο σε μια γωνιά τους εξήγησε.

Ας ζωγραφίσουμε  στο χαρτάκι μας ότι μας φοβίζει.  Θα το διπλώσουμε και όταν ο δράκος περάσει από μπροστά μας θα το ρίξουμε πάνω στην ράχη του ή θα του το βάλουμε μέσα στην μεγάλη του κοιλιά.

Τα παιδιά σκάρωσαν κι ένα ποιηματάκι που έλεγαν μόλις ο δράκος περνούσε από μπροστά τους.

Οι φόβοι έφυγαν μακριά,

χωρίς φόβους πια

 είμαι ελεύθερος!

Δεν φοβάμαι το σκοτάδι

Ούτε και τους κεραυνούς

Δεν φοβάμαι τις αράχνες

Ούτε τους δεινόσαυρους

Πάρε δράκε όλους τους φόβους

Να τους διώξεις μακριά

Θέλω να γελώ να παίζω

Με ξεκάθαρη καρδιά.

Θέλετε να φτιάξουμε κι εμείς έναν δράκο για να πάρει τους φόβους μας μακριά;

Να μερικές ιδέες για να κατασκευάσουμε τον δικό μας δράκο.

Ο δράκος μαριονέτα

Θα χρειαστούμε

 Ποτηράκια μιας χρήσης

Επιλέγουμε διάφορα χρώματα ή κόκκινο

Διπλόκαρφα

Χρωματιστά χαρτόνια για να φτιάξουμε το κεφάλι του

Γκοφρέ χαρτί για να κάνουμε τις διακοσμητικές φωτιές.

Πως θα το φτιάξουμε

Δημιουργούμε μικρές τρυπούλες στα ποτηράκια και τα στερεώνουμε το ένα μέσα στο άλλο με διπλόκαρφα. Προσέχουμε να εξέχει αρκετά το ένα από το άλλο ώστε να διευκολύνετε η κίνηση.  Τοποθετούμε με αυτό τον τρόπο τόσα ποτηράκια όσα θέλουμε ώστε ο δράκος μας να γίνει αρκετά μακρύς.

Φτιάχνουμε το κεφάλι του και το κολλάμε στο πρώτο ποτηράκι

Δένουμε τις κορδέλες  ανάμεσα στα ποτηράκια.

Πως θα τον κινήσουμε

Πρώτος τρόπος

Με ξυλάκια από κάτω

Κολλάμε δύο ξυλάκια ένα μπροστά στο κεφάλι και ένα πίσω στην ουρά έτσι ώστε να μπορούμε σηκώνοντάς τον ψηλά να τον κινήσουμε.

Δεύτερος τρόπος

Σαν μαριονέτα. Δένουμε σκοινάκια από το κεφάλι την ουρά και δύο στο διάστημα ανάμεσα σε αυτά τα δύο σημεία. Ζυγίζουμε την κούκλα ώστε να μην γέρνει από την μια η την άλλη μεριά. Η κίνηση σε αυτή την κούκλα γίνεται από επάνω.

Δράκος με ρολό από χαρτί υγείας

Ένας μικρός δράκος φτιαγμένος από ρολό χαρτιού υγείας, είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι αν μπροστά στο στόμα του τοποθετήσουμε κορδέλες από γκοφρέ. Με το φύσημα οι κορδέλες πάλλονται έτσι δημιουργείται η  αίσθηση της φλογερής ανάσας του δράκου.

Δράκος με χάρτινους κρίκους

Ένας εύκολος δράκος αλλά πολύ εντυπωσιακός μπορεί να γίνει με χάρτινους κρίκους που τους πλέκουμε τον έναν μέσα στον άλλο. Διάφορα γκοφρέ χαρτιά αποτελούν τα φτερά τους και την ουρά του και μπορεί να κρεμαστεί μια γωνιά της τάξης. Κινείται όπως και ο δράκος με τα ξυλάκια.

 Δείτε περισσότερες πληροφορίες εδώ:

 http://www.whirligigspartyco.com/2016/02/dragon-craft-printable-for-kids.html

 

Αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων πρακτικές προτάσεις.

Η μάθηση στην πράξη είναι καλό να γίνεται βιωματικά μέσα από έμπειρίες. Ποιές είναι αυτές οι εμπειρίες που αποκτά το παιδί μέσα στην σχολική τάξη;

Χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες:

• Εμπειρίες που προκύπτουν όταν τα παιδιά μόνα τους δραστηριοποιούνται στην τάξη.
• Εμπειρίες οργανωμένες από τον εκπαιδευτικό
• Και τέλος εμπειρίες που προκύπτουν από την διαπραγμάτευση παιδιών και εκπαιδευτικού.

‘Οταν το περιβάλλον της σχολικής τάξης, σε οποιδήποτε εκπαιδευτική βαθμίδα, δομηθεί σωστά με πολυποίκιλα ερεθίσματα, τότε είναι φυσιολογικό το παιδί – ο μαθητής να αναπτύξει αισθητήρια ανάλογα του περιβάλλοντος.

Αυθόρμητες εμπειρίες από τα παιδιά

Τα παιδιά καθισμένα στην γωνιά της συζήτησης μοιράζονται προσωπικά συναισθήματα όπως ο πόνος για ένα ζωάκι που έχασαν , η για ένα παιχνίδι που καταστράφηκε και το αγαπούσαν πολύ. 

Η χαρά για μια οικογενειακή εκδρομή.

Οργανωμένες εμπειρίες από τον εκπαιδευτικό

Αν θέλουμε να διαμορφώσουμε εμείς το περιβάλλον και να οργανώσουμε αυτή την συζήτηση των μαθητών μας, μπορούμε να αρχίσουμε με την κούκλα των συναισθημάτων. Μπορεί να «φορέσει» το ανάλογο προσωπάκι και να μας ανακοινώσει την ιστορία της. Τα παιδιά συνεχίζουν με τις δικιές τους εμπειρίες.

Κούκλα συναισθημάτων

Η κούκλα αυτή έχει τα εξής τεχνικά χαρακτηριστικά. Είναι μεγάλη περίπου στο ύψος των παιδιών του νηπιαγωγείου. Ετσι το παιδί την έχει σαν φίλο του, την θεωρεί όμοιό του. Δεν έχει πρόσωπο αλλά μπορούμε να προσαρμόσουμε στην επιφάνεια του προσώπου με ειδικά velcro τα πρόσωπα της έκφρασης ένα για κάθε συναίσθημα (χαρά- λύπη- θυμός- φόβος)

φόβος

θλίψη

Σε δεύτερο επίπεδο μπορούμε να βρούμε εναλακτικούς τρόπους έκφρασης αρνητικών συναισθημάτων.

Παρουσιάζουμε φωτογραφίες στα παιδιά διαφόρων καταστάσεων και περιγράφουμε την εικόνα εκφράζοντας τα δικά μας συναισθήματα «τι μου άρεσε» 

 «τι με στεναχώρησε».

Μουσική ακρόαση

Ακούμε μουσικά κομμάτια και ανάλογα η χαρά διαδέχεται την θλίψη.

Ένα υπέροχο μουσικό κομμάτι από την ταινία Η λίστα του Σίντλερ είναι ανάλογο για συναισθήματα θλίψης.

θα το βρείτε εδώ 

https://www.youtube.com/watch?v=XNSsv86lsok

και ένα κομμάτι για συνασθήματα χαράς.

Πινόκιο

https://www.youtube.com/watch?v=SnZs0QTL820