Νατούρα - Η νεράιδα της Φύσης

Η Νεράιδα Νατούρα, η νεράιδα της Φύσης 
 κάθισε στην γωνιά της και έφερνε κάθε τόσο θησαυρούς από το δάσος .
Πόσα έμαθαν τα παιδιά μέσα από την φύση!
Νεράιδα Νατούρα: Σήμερα, παιδιά, σας έφερα στο καλαθάκι μου θησαυρούς, ελάτε να τους ανακαλύψουμε, με έναν διαφορετικό τρόπο. Θα κλείσουμε τα μάτια μας και θα προσπαθήσουμε, να βρούμε τι είναι το κάθε τι.
Τα παιδιά, ένα ένα με την σειρά, σκέπαζαν τα μάτια τους με ένα μαντήλι και προσπαθούσαν με την αίσθηση της αφής ή και της όσφρησης να καταλάβουν τους θησαυρούς της .

Έβαλαν τα φύλλα, τους καρπούς και τους σπόρους, που είχε φέρει η Νεράιδα, σε έναν δίσκο και τον τοποθέτησαν στην γωνιά της  Φύσης.  Μπορούσαν  εκεί να τον παρατηρούν όποτε ήθελαν.

ο δίσκος του Φθινοπώρου.

-Σήμερα θα ζωγραφίσουμε διαφορετικά, τους είπε μια μέρα, η Νεράιδα Νατούρα.
Τα παιδιά κοίταξαν παραξενεμένα. 
Τους έδειξε φύλλα από δέντρα που είχαν γίνει πινέλα. Ο καθένας πήρε το δικό του και άρχιζε να ζωγραφίζει με αυτά τα πινέλα, ήταν τόσο διασκεδαστικό!

τα υλικά

 

ο τρόπος δεσίματος

                                                                   

βάφουμε;

Την άλλη μέρα που η νεράιδα Νατούρα επισκέφτηκε το σχολείο είχε μαζί της φθινοπωρινά φύλλα ,

έδειξε στα παιδιά πως να τα αποτυπώνουν 

στο χαρτί και να τα ζωγραφίζουν.  

Βήμα βήμα

 δείτε τα στάδια της ζωγραφικής 

με αποτυπώματα φύλλων.

Αλλά και τυπώματα σε πηλό , πλαστελίνη ή ζύμη αλατιού.

Η νεράιδα αυτή την φορά τους έφερε κάτι διαφορετικό:

 κέντημα φύλλων!

κέντημα φύλλων

Περνούσαν ένα κορδόνι παπουτσιού πάνω κάτω και διακόσμησαν τα φύλλα. Τα φύλλα τα είχε ετοιμάσει

 πιο πριν η Νεράιδα.

Η νεράιδα Γραφούλα

Η νεράιδα Γραφούλα κάθισε στην γωνιά της γραφής και κάθε φορά τους έφερνε παιχνίδια, για να γνωρίσουν τα παιδιά τα γράμματα και τις λέξεις. Όταν ήρθε κοντά τους τους έφερε και τον μαγικό δίσκο με την νεραιδόσκονη, για να γράφουν και να σβήνουν γράμματα.

ο δίσκος της γραφής

Παιδιά: Όταν κάνουμε λάθη; Τότε τι θα κάνουμε; 
Νεράιδα Γραφούλα: Είναι απλό, κοιτάξτε εδώ.
Η Νεραιδούλα έβγαλε από το μαγικό σάκο της έναν πίνακα.

Όταν κάνω λάθος 

δεν κάθομαι στιγμή

μπορώ αμέσως 

να το αλλάξω.

Νεράιδα Γραφούλα: Ποιος θέλει παγωτό;
Παιδιά: Εγώ, εγώ!
Η νεράιδα Γραφούλα έφερε στα παιδιά στα παιδιά τα παγωτά. Ένα για τον καθένα. Κάθε παγωτό είχε πάνω το όνομα του παιδιού. Συνδυάζοντας τις μπάλες του παγωτού πάνω στο χωνάκι, έφτιαχναν το όνομά τους! 
Πολύ διασκεδαστικό!

 Εδώ μπορείς να βρεις τα κομμάτια του παγωτού και να φτιάξεις το δικό σου παιχνίδι!

Την άλλη μέρα η νεράιδα Γραφούλα τους έφερε το γραμματολουλούδο. Τα παιδιά παραξενεύτηκαν πολύ. Ένα λουλούδι για κάθε γράμμα; 
 Με την βοήθεια της Νεράιδας έφτιαξαν τα δικά τους γραμματολούλουδα! Μπορείτε κι εσείς είναι τόσο απλό. 

• Διαλέγουμε το γράμμα και το βάζουμε στο κέντρο του λουλουδιού.
• Κόβουμε κύκλους τα πέταλα και πάνω ζωγραφίζουμε ή κολλάμε εικόνες των πραγμάτων που η λέξη τους ξεκινά από αυτό το γράμμα.     
•   Έτοιμο το γραμματολούδο!

Μπορείς εδώ να το εκτυπώσεις και να φτιάξεις το δικό σου παιχνίδι

Εκείνη την μέρα η νεράιδα Γραφούλα δεν ήρθε μόνη της  είχε και τους φίλους της μαζί. Έναν για κάθε γράμμα της αλφαβήτου.
Θέλετε να τους γνωρίσουμε;

Δ όπως δράκος

Είναι κούκλες που ανοίγουν το στόμα τους και μπορούν να μας μιλήσουν και να μας πουν για το γράμμα που αρχίζει το όνομά τους. Τα παιδιά τους αγάπησαν και έπαιζαν συνέχεια μαζί τους . 

• Πήγαιναν μετά μαζί με την νεράιδα και αποτύπωναν το κάθε γράμμα στον δίσκο με την νεραιδόσκονη. 
• Έβρισκαν το γραμματολούλουδο της κούκλας
•   Έφτιαχναν  το παγωτό με το όνομά της για να την κεράσουν.

Δείτε πόσες είναι!

Φ όπως Φούρναρης 

Σ όπως σκύλος

κούκλες Αλφάβητο

Οι Νεράιδες του Σχολείου (μέρος 1ο)

Τα παιδιά στόλιζαν το δέντρο της αυλής και τότε η Ειρήνη που της άρεσαν τα παραμύθια είχε μια ιδέα!

Ειρήνη: Μπορούμε να φτιάξουμε κι ένα σπιτάκι για τις νεράιδες

της μηλιάς;.

Πηνελόπη: Υπάρχουν νεράιδες εδώ γύρω;

Κυρία Βερενίκη: Παλιότερα οι Έλληνες πίστευαν  πως μέσα στις κουφάλες των δέντρων κατοικούν νεράιδες που λέγονται Δρυάδες. Κι αν κάποιος κόψει ή κάψει το σπίτι τους  η νεράιδα τρέχει για να βρει άλλου κατοικία.

Ελάτε να τις δούμε.

Η κυρία Βερενίκη και τα παιδιά μπήκαν μέσα στην τάξη. Μαζεύτηκαν όλοι γύρω από την  γωνιά  της βιβλιοθήκης.

Πίσω από το τραπέζι παρουσιάστηκε η Δρυάδα.

Κοίταξε λίγο διστακτικά τα παιδιά κι άρχισε την ιστορία της.

Δρυάδα: Μαζί με τις αδερφές μου ζούμε μέσα στα δάση. Πολλά χρόνια τώρα. Οι άνθρωποι δεν μπορούν να μας δουν. Χορεύουμε γύρω από τον κορμό των δέντρων το βράδυ με το φως της σελήνης. Είμαστε πολλές. Κάθε μια και σε ένα δέντρο.

Η Δρυάδα για μια στιγμή σταμάτησε. Άρχισε να κλαίει.

Ειρήνη: Γιατί κλαίς;

Δρυάδα: Να μερικές φορές οι άνθρωποι κάνουν κακό στα σπίτια μας.

Μάρκος: Ναι το ξέρω βάζουν φωτιά.

Νικόλας: Τα κόβουν χωρίς λόγο.

Η Δρυάδα σταμάτησε να κλαίει.

Δρυάδα: Ξέρετε όμως πόσα πράγματα μπορεί να σας χαρίσει ένα δέντρο; Όλα τα δέντρα; Το δάσος;

Μαρία: Όλα αυτά τα συζητάμε, τώρα με την κυρία και έχουμε βρει πάρα πολλά.

Δρυάδα: Αξίζει να καταστρέφουμε το δάσος;

Παιδιά: Όχι βέβαια!

Η Δρυάδα ευχαριστήθηκε με την συντροφιά των παιδιών και τους υποσχέθηκε πως θα έρχονταν  πάλι να τα επισπευτεί.

Ο Πέτρος τότε είχε μια ιδέα.

Πέτρος: Γιατί δεν φτιάχνουμε ένα σπίτι για την νεράιδα μας έξω στο δεντράκι;

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και με την βοήθεια
 της κυρίας Βερενίκης έφτιαξαν  έτσι τον κορμό  ώστε να μοιάζει με το σπιτάκι της νεράιδας.

Φιλιώ: Να κρεμάσουμε και δύο φαναράκια στα κλαδιά ώστε το βράδυ να μπορεί να βρει τον δρόμο;

Τα βάζα που είχαν φέρει οι μανούλες στα υλικά της ανακύκλωσης έγιναν όμορφα φαναράκια με πολλές πολλές ιδέες.
Κυρία Βερενίκη: παιδιά μην φτιάχνετε όλα τα φαναράκια για τις νεράιδες θα χρειαστούμε κάποια και τα Χριστούγεννα.

Να πως έφτιαξαν τα παιδιά το φθινοπωρινό φαναράκι.

το φαναράκι της μουσικής 

Το νεραϊδόσπιτο έγινε πολύ όμορφο και τα παιδιά το καμάρωναν.

Όταν η νεραϊδούλα ξανάρθε στο σχολείο είχε και τις αδερφές της μαζί. Αποφάσισαν να μείνουν μέσα στην τάξη αλλά και στην αυλή αφού τα παιδιά τις αγαπούσαν τόσο.

____________________________________

      Μια ιδέα για τις γωνιές του νηπιαγωγείου είναι η αυτή που σας προτείνουμε. Κάθε γωνιά, να έχει σαν σημείο αναφοράς ένα πρόσωπο και αυτό δεν μπορεί να είναι άλλο από μια κούκλα.  Λόγω του project που σας αναλύουμε, διαλέξαμε τις μορφές των νεράιδων, να αποτελέσουν τους οικοδεσπότες κάθε γωνιάς. Μπορείτε, να  στείλετε κι εσείς τις ιδέες σας, αλλά και την κριτική σας, για το πως έδρασε το project στο νηπιαγωγείο σας, στο email :  kouklotheatrolamias@gmail.com

Η γνώμη σας είναι πολύτιμη για εμάς.

"Το δέντρο που έδινε" διαθεματική προσέγγιση του βιβλίου με δραστηριότητες.

Μέρος 1ο. "Η διακόσμηση".

Μια νέα χρονιά  ξεκινάει .

 Η κυρία Βερενίκη, είναι αρκετά προβληματισμένη, σχετικά με τα θέματα που θα επεξεργαστεί με τους μαθητές της την φετινή χρονιά.

Κοίταξε γύρω και το βλέμμα της σταμάτησε στο δεντράκι της αυλής. Πόσα παιχνίδια είχαν σκαρώσει τα παιδιά γύρω από αυτό το δεντράκι! Στον νου της ήρθε το υπέροχο βιβλίο του Σιλβερσταίν Σελ.

Κυρία Βερενίκη: Αυτό είναι! Το θέμα μας θα έχει σχέση με το «δέντρο που έδινε»!

Αμέσως στρώθηκε στην δουλειά.

Η Λουκία, η καθαρίστρια, την βρήκε να ετοιμάζει την διακόσμηση αργά το απόγευμα. Δεν έχασε καιρό και ετοιμάστηκε και αυτή να βοηθήσει.

Η ώρα είχε περάσει και κάποια γνώριμη κυρία πρόβαλε το κεφάλι της από την πόρτα. Ήταν η μητέρα του Νικόλα που περνούσε από το σχολείο στις εννιά το βράδυ.

Μάγδα: Κυρία Βερενίκη, εργάζεστε μέχρι αυτή την ώρα;

Κυρία Βερενίκη:  Μάγδα μου, το σχολείο θα πρέπει να είναι έτοιμο, να δεχτεί τα παιδάκια σας.

Μάγδα: Μπορώ κι εγώ να βοηθήσω και να φέρω και άλλες μητέρες;

Κυρία Βερενίκη: Μα φυσικά, αν δε σας κάνει κόπο. Η τάξη είναι των παιδιών σας!

Σε λίγη ώρα οι μανούλες της γειτονιάς μαζεύτηκαν στο σχολείο και ετοίμασαν μια τάξη φανταστική! 

Η κυρία Βερενίκη δεν έκρυβε την χαρά της.

Κυρία Βερενίκη: Ειλικρινά δεν ξέρω πώς να σας ευχαριστήσω.

Μανούλες: Το κάναμε για τα παιδάκια μας.

Η τάξη ήταν έτοιμη.

Ένα μεγάλο δέντρο στόλιζε την πόρτα  με μήλα και πράσινα φύλλα. Κάθε μηλαράκι ήταν ένα παιδάκι.

Τα φύλλα, είχε σκοπό να τα αλλάξει  στην πορεία του χρόνου, για να δείξει την αλλαγή της εποχής.

Αλλά και η γωνιά της βιβλιοθήκης, είχε μεταμορφωθεί σε μια παραμυθένια γωνιά δάσους.

Η κυρία Βερενίκη και οι μανούλες του σχολείου χρησιμοποίησαν χαρτί του μέτρου, σε μπεζ χρώμα, το τσαλάκωσαν και το κόλλησαν στον τοίχο.

Αθηνά: Μπορούμε να ζωγραφίσουμε στα τραπεζάκια του σχολείου, αγαπημένα βιβλία των παιδιών.

Όλες οι μανούλες συμφώνησαν και αυτές που μπορούσαν ζωγράφισαν  πέντε εξώφυλλα βιβλίων στα τραπεζάκια. Τα τοποθέτησαν στην γωνιά της βιβλιοθήκης .

ο εγωιστής γίγαντας

ο μικρός πρίγκιπας

οι αγριόκυκνοι

Η ημέρα έφτασε!

Τα νήπια του Χαρούμενου Σχολείου ξαφνιάστηκαν αντικρίζοντας το σχολείο τους με την νέα του διακόσμηση. Πιο πολύ καμάρωναν οι μαμάδες που χάρη σ αυτές το σχολείο πήρε ένα διαφορετικό χρώμα.

Συνεχίζεται.....

_________________________________

  Σε αυτό το project που θα σας παρουσιάσουμε σε αρκετές συνέχειες μια και βρίσκουμε ανεξάντλητη πηγή αυτό το θαυμάσιο βιβλίο, βασικό στοιχείο είναι η εμπλοκή των γονέων στην  εκπαιδευτική διαδικασία.

Πιστεύουμε πως το σχολείο είναι ένα ισόπλευρο τρίγωνο. Η κορυφή του είναι οι μαθητές μια και για αυτό επιτελείται η αγωγή. Η βάση του τριγώνου είναι από την μια μεριά το εκπαιδευτικό σύστημα με τους εκπαιδευτικούς και τον υλικοτεχνικό εξοπλισμό και από την άλλη οι γονείς. Χωρίς αυτούς τους παράγοντες σταθερούς δεν μπορεί να προχωρήσει σωστά η αγωγή των παιδιών. Δείτε και περισσότερα στον οδηγό σπουδών για το νηπιαγωγείο στην σελίδα 49.

θα ήταν πολύτιμη για εμάς η συμβουλή σας κριτική σας αλλά και όποιες ιδέες μπορεί να προκύψουν αν θα υλοποιήσετε το πρόγραμμα ή αν το έχετε ήδη υλοποιήσει. Μην διστάσετε να 

τις μοιραστείτε μαζί μας. Με αυτόν τον τρόπο όλοι γινόμαστε καλύτεροι.

Προσθέστε το σχόλιό σας  

ή στείλτε μας μήνυμα στο kouklotheatrolamias@gmail.com

Η γωνία της δραματικής τέχνης

Όλα τα είδη θεάτρου συγκινούν γοητεύουν και μαγεύουν την παιδική ψυχή, γι αυτό η θεατρική γωνιά στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει : τη γωνιά μεταμφιέσεων , τη γωνιά κουκλοθεάτρου και θεάτρου σκιών. Οι γωνιές αυτές εναλλάσσονται  κατά τακτά χρονικά διαστήματα.  Χρησιμοποιούμε τη θεατρική γωνιά στην αρχή της σχολικής χρονιάς για γωνιά μεταμφιέσεων, στην συνέχεια για γωνιά κουκλοθεάτρου και τέλος για γωνιά θεάτρου σκιών.

Στον εμπλουτισμό της εκφραστικότητας του παιδιού θα συνεισφέρουν επισκέψεις σε θεατρικά και άλλα μουσεία, παρακολουθήσεις θεατρικών έργων , επικοινωνία με ηθοποιούς και προσκλήσεις ηθοποιών στο νηπιαγωγείο.

Αλλά εκείνα που θεωρούνται απαραίτητα είναι : το ασφαλές περιβάλλον , τα πλούσια ερεθίσματα και ο απεριόριστος χρόνος, ώστε να δίνεται η δυνατότητα πλήρους ανάπτυξης κάθε δραστηριότητας.  Πολλοί πιστεύουν ότι μόνο το δραματικό παιχνίδι θα λειτουργήσει λυτρωτικά για το παιδί. Δηλαδή ως ένα είδος θεραπείας, όταν τα παιδιά παίζουν μόνα τους, μακριά από ενήλικες. Η αποτελεσματική παρέμβαση της νηπιαγωγού μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να κατασκευάσουν νέα διλήμματα και προκλήσεις, να ενισχύσει τη γλώσσα και να ενθαρρύνει τον ανταγωνισμό.

Η γωνιά του κουκλοθεάτρου

Πως μπορούμε να εξοπλίσουμε την γωνιά

Ο χώρος της τάξης ( μικρή ή μεγάλη αίθουσα μακρόστενη ή τετράγωνη) είναι αυτός που θα προσδιορίσει το μέγεθος και το είδος της σκηνής του κουκλοθεάτρου. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να κρύβονται καλά πίσω από την κουρτίνα ή το παραβάν αυτοί που παίζουν και να φαίνονται οι κούκλες στο άνοιγμα. Είναι προτιμότερο να παίξουμε στα παιδιά φανερά, κρατώντας την κούκλα μας στα γόνατά μας, παρά πίσω από μια άβολη σκηνή μισοκυμμένοι. Όταν παίζουμε στα παιδιά φανερά, επικοινωνούμε άμεσα μαζί τους και το κυριότερο έχουμε τον έλεγχο της ομάδας μας.

Το ύψος της σκηνής από το δάπεδο μέχρι το άνοιγμα είναι ανάλογο με το ύψος των κουκλοπαιχτών . Διαφορετικό ύψος θα έχει η κουρτίνα όταν παίζουν τα παιδιά , διαφορετικό όταν θα παίζουν οι μεγάλοι.

Στα ελληνικά νηπιαγωγεία έχουν επικρατήσει οι κουκλοθεατρικές σκηνές που προμηθεύει  ο ΟΣΚ, αυτές δεν είναι για χρήση των νηπιαγωγών . Μπορούν εκεί να παίζουν μόνο τα νήπια. Αυτό γιατί το παράθυρό εμφάνισης της κούκλας είναι σε χαμηλό ύψος. Παλαιότερα υπήρχαν σκηνές οι οποίες διέθεταν δύο παράθυρα, ένα ψηλό και ένα χαμηλότερο, για την νηπιαγωγό και τα παιδιά. Δυστυχώς λόγω του μεγάλου όγκου της σκηνής αυτής ,αλλά και της μη καλής τοποθέτησής της, αυτές οι σκηνές καταργήθηκαν και έδωσαν την θέση τους στις άλλες, που χρησιμοποιούνται μόνο από τα νήπια. Το τραγικό μερικές φορές είναι ότι και αυτή η σκηνή δεν βρίσκεται στον χώρο του νηπιαγωγείου, για τον σκοπό για το οποίο δημιουργήθηκε. Εξυπηρετεί την οριοθέτηση γωνιών. Γίνεται αποθήκη και καταλήγει στην αποθήκη του σχολείου, χωρίς να μπορούν τα παιδιά να παίξουν εκεί κουκλοθέατρο. Θα μπορούσαμε όμως να βρούμε πολλούς τρόπους ώστε να έχουμε τελικά ένα κουκλοθέατρο στο σχολείο μας χωρίς να χρειάζεται πολύ χώρο και χρήματα.

Ιδέα:

1 κουκλοθέατρο πόρτας.

Στο κάσωμα της πόρτας προσαρμόζουμε ένα πανό το οποίο είναι το κουκλοθέατρο . Όταν έρθει η ώρα της παράστασης οι κουκλοπαίχτες, παιδιά ή νηπιαγωγός, μπαίνουν από πίσω και οι θεατές από μπροστά. Όταν η παράσταση τελειώσει το κουκλοθέατρο μαζεύεται και δένεται με όμορφες κορδέλες στην κορυφή της πόρτας. Έτσι δεν υπάρχει φόβος να γίνει κάποιο ατύχημα. Το μειονέκτημα σε αυτή την ιδέα είναι ότι τα παιδιά δεν μπορούν μόνα τους να κατεβάσουν το κουκλοθέατρο και να παίξουν , χρειάζονται πάντα την βοήθεια της νηπιαγωγού.

2 κουκλοθέατρο με χαρτόκουτα.

Τα διάφορα κουτιά από ψυγεία και κουζίνες, μπορούν να αποτελέσουν ένα πολύ χρήσιμο υλικό, για να κατασκευάσουμε τις γωνιές μας. Αν ανοίξουμε ένα παράθυρο στην κούτα από ένα ψυγείο ή μια κουζίνα αμέσως έχουμε το κουκλοθέατρο μας. Υπάρχει ένα μυστικό για να μπορέσει αυτή η κατασκευή να διατηρηθεί για περισσότερο χρόνο: επένδυση με γάζα και ατλακόλ. Αν επενδύσουμε το κουτί με γάζα αυτό θα κρατήσει για περισσότεροι χρονικό διάστημα χωρίς φθορές. Αυτή η διαδικασία είναι εύκολη και ευχάριστη,  μπορεί να γίνει δε μαζί   με τα παιδιά. Εδώ θα πρέπει να αναφέρουμε πως μπορούμε να κατασκευάσουμε με αυτόν τον τρόπο και άλλα σκηνικά αντικείμενα. Όπως καράβια, τρένα και παλάτια ώστε να εμπλουτίσουμε το θεατρικό μας παιχνίδι.

3 κουκλοθέατρο ανάμεσα σε καρέκλες.

Μια πολύ εύκολη σκηνή κουκλοθέατρου γίνεται ανάμεσα σε δύο καρέκλες. Ανάμεσά τους στερεώνουμε ένα σεντόνι. Μπορούμε να έχουμε δημιουργήσει με τα παιδιά ένα σκηνικό με λουλούδια δέντρα ή σπιτάκια και να το έχουμε έτοιμο όταν τα παιδιά θελήσουν να οργανώσουν την δική τους παράσταση. Τοποθετούμε τις καρέκλες και έτοιμο το σκηνικό μας.

4 κουκλοθέατρο με σωλήνες

Χρησιμοποιούμε τους γνωστούς σωλήνες των υδραυλικών pvc και δημιουργούμε την δική μας σκηνή. Εδώ σας δίνουμε κάποια σχέδια. Μόλις γίνει ο σκελετός μπορούμε να προσαρμόσουμε πάνω του ένα πανί. Η σκηνή αυτή συναρμολογείται πολύ εύκολα, έτσι μπορούμε να την αποθηκεύουμε και αμέσως να την στήνουμε ,σε οποιαδήποτε μεριά της τάξης. Η κατασκευή αυτή μπορεί να αποτελέσει και θεατρική αυλαία για το θεατρικό μας παιχνίδι.

5 κουκλοθέατρο και θέατρο σκιών με ομπρέλες.

Μια ομπρέλα θαλάσσης  μπορεί να γίνει η σκηνή μας . Την στερεώνουμε στην ειδική βάση και στην συνέχεια προσαρμόζουμε με κρίκους γύρω  γύρω ένα σεντόνι.

 Αυτό έχει διάφορα παράθυρα τα οποία μπορούμε να διακοσμήσουμε με κουρτίνες. Τα παράθυρα αυτά είναι η σκηνή του κουκλοθεάτρου μας. Η κούκλα μας, όταν  πρόκειται για την Ραπουνζέλ θα προβάλει από το ψηλό παράθυρο του πύργου. Όταν πρόκειται για ένα ποντίκι θα προβάλει από μια μικρή τρύπα στο κάτω μέρος της σκηνής. Η κατασκευή αυτή δεν απαιτεί ιδιαίτερες γνώσεις κατασκευαστικές αλλά προσφέρει πολύ μεγάλες δυνατότητες για αυτοσχεδιασμό .

Το κουκλοθέατρο στο νηπιαγωγείο

Ο εκπαιδευτικός  βάζοντας την προσωπική του δουλειά και φαντασία πρέπει να εμβαθύνει όσο περισσότερο μπορεί σε όλο το φάσμα που αντιστοιχεί σ αυτό που ονομάζουμε κουκλοθέατρο. Έτσι θα μπορέσει να το χρησιμοποιήσει σωστά σαν εργαλείο , σαν μέσο αγωγής. Στόχος μας δεν είναι να ανεβάσουμε μια τέλεια παράσταση. Είναι να αξιοποιήσουμε όλες τις ευκαιρίες που παρουσιάζονται στην πορεία της προετοιμασίας από την κατασκευή μια κούκλας ως το ανέβασμα μια μικρής παράστασης.

Εκμεταλλευόμαστε τη μαγεία και τη δύναμη της κούκλας για να οδηγήσουμε τα παιδιά στην ψυχαγωγία αλλά και στην έμμεση και αβίαστη μάθηση.

Το κουκλοθέατρο στη χώρα μας έχει εγκλωβιστεί στα όρια της μικρής του σκηνής. Είναι όμως γνωστό κυρίας από τα ξενόγλωσσα βιβλία που κυκλοφορούν τόσο για την αξία του ως μέσο διαπαιδαγώγησης όσο και σαν μέσο θεραπείας.

Αυτό που θα ήθελα να τονίσω είναι ότι όπως περιμένουμε από τα παιδιά του νηπιαγωγείου να σκεφτούν και να δημιουργήσουν μόνα τους έτσι ακριβώς καθένας που ενδιαφέρεται να ασχοληθεί με το κουκλοθέατρο θα πρέπει να σκεφτεί το δικό του κείμενο το δικό του παραμύθι που θα ταιριάζει στην ομάδα παιδιών που θα έχει και στην προσωπικότητά του. Δηλαδή να κινητοποιεί τι δικές του δημιουργικές ιδέες.

Ενεργοί και παθητικοί θεατές

Τα παιδιά την σημερινή εποχή θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν σαν παιδιά της οθόνης. Μια και η τηλεόραση, ο ηλεκτρονικός υπολογιστής σε οποιαδήποτε μορφή και τα video games είναι στην καθημερινότητά τους. Με αυτό τον τρόπο ψυχαγωγίας, τα παιδιά δεν ενεργούν, δεν παρεμβαίνουν στο θέαμα που παρακολουθούν. Η διαφορά αυτού του είδους διασκέδασης,  με την  διασκέδαση που προσφέρει μια ζωντανή παράσταση είναι ότι, τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν και να γίνουν μέρος της ιστορίας. Υπάρχει άμεση αλληλεπίδραση με τους ηθοποιούς ,όποιοι κι αν είναι αυτοί ,με τους θεατές.

Ακόμη κι αν το θέατρο παίζεται από την νηπιαγωγό στο σχολείο, οι θεατές μπορούν να είναι ενεργητικοί με τους εξής τρόπους:

1 δραματοποιώντας τραγούδια, που υπάρχουν στο σενάριο του έργου.

2 λύνοντας τα προβλήματα του ήρωα.

3 απαντώντας σε ερωτήσεις.

Με αποτέλεσμα τα παιδιά να δένονται συναισθηματικά με τους ήρωες του παραμυθιού. Αυτό είναι πολλές φορές απαραίτητο , γιατί τα απαλλάσσει από συγκινησιακά βάρη που οφείλονται στην επιβολή των απαγορεύσεων και των παραβιάσεων των κανόνων του περιβάλλοντος.

Ο Σεργκέι Ομπρατζόφ (1953) (γνωστός Ρώσος καλλιτέχνης του κουκλοθέατρου) λέει: ¨Το παιδί δεν μπορεί να εισπράξει ένα κακό θέαμα χωρίς βλάβη. Η ψυχοσύνθεσή του είναι αισθαντική και η ευαισθησία του εύθραυστη. Αυτό πρέπει να το θυμόμαστε πάντοτε.»

Θα προσπαθήσουμε λοιπόν η παράσταση που θα ανεβάσουμε στο νηπιαγωγείο να είναι όσο το δυνατόν πιο προσεγμένη. Παράλληλα με το παραμύθι καλλιεργούμε και την αισθητική αγωγή του παιδιού.

Στόχοι της γωνιάς

Η ανάλαφρη εκφραστική κούκλα με τη μαγική της δύναμη, με τις ρυθμικές κινήσεις και τον αργό διάλογο κατορθώνει να γοητεύει το παιδί. Ερεθίζει το διαφέρον του, διευκολύνει την αντίληψη των εννοιών του χώρου και του ρυθμού συντελεί στη γλωσσική του ανάπτυξη προωθεί την επικοινωνία, προάγει την κρίση και τον προβληματισμό, αναπτύσσει κινητικές δεξιότητες εκλεπτύνει την αισθητική του παιδιού, είναι ένα σημαντικό μέσο έκφρασης και απόλαυσης διαπαιδαγώγησης και θεραπείας.

Γίνεται συνεργός στην προσπάθεια του παιδιού να ενηλικιωθεί. Ενεργεί ψυχοθεραπευτικά συντελεί στην διαμόρφωση συνειδητοποιημένου ατόμου μέσα από το πάθημα. Δημιουργεί τις δικές του κοινωνικές σχέσεις και τέλος εξερευνά καινούριος άγνωστους δρόμους.

Το κουκλοθέατρο ωστόσο, ως μέσο ψυχαγωγίας για το παιδί, εξακολουθεί να του δίνει ερεθίσματα για συναισθηματική κινητοποίηση καλλιτεχνική συγκίνηση και χαρά. Νιώθει χαρά καθώς δίνει ζωή στα άψυχα όντα, τις κούκλες ασκεί εξουσία τιμωρεί, αλλά προσφέρει τρυφερότητα και αγάπη.